“方大人莫要自轻,咱家也不怕给大人说叨说叨……”
却见苗逵笑眯眯的把张小公爷提出的元老院,给方志方信之说了一遍。
这听得方信之那更是心潮澎湃啊,若是这元老院建起来自己又是这教谕部尚书。
那将来还不得有自己的一席之地么?!
苗逵倒是无所谓透露这件事情,毕竟方信之已经是教谕部尚书了。
也就是说他有资格列席于内阁诸部会议,所以这份提案那是肯定要交到他手里的。
只是现在苗逵卖了个好,提前告诉他了而已。
“方大人此‘帝国庠序教谕部’之议,乃是玉螭虎小公爷所提……”
苗逵笑吟吟的说了这么一句,随后便作揖行礼给方信之告辞了。
方信之则是笑吟吟的恢复了自己的儒者仪态,将苗逵送到了大门外。
苗逵的这份信息对于他来说太重要了,元老院坚定了他必须要干出成绩的决心。
而这个部门是玉螭虎提议做的,则是提醒了他该找谁去制定方案。
当送走了苗逵的方信之急匆匆的赶往张家庄子桃花林前时,接待他的却是笑吟吟的李徵伯。
“恩师知道您要来,于是吩咐了学生在此恭候……”
李徵伯一边说着,一边将自己这段时间研究的教材给苗逵递了过去。
“学生初拜师不久,恩师便吩咐学生制一套幼童所学之启蒙书籍。”
桃花林内草庐中,边上的亭子是立于新张家庄那口大池塘边上的。
池塘里张家的老汉们正在清理苔藓,这池子水放久了就会有苔藓得清理一番。
若是不然孩子们下水玩容易滑倒受伤,却是不美。
池底是水泥镶嵌着圆润的鹅卵石,没有任何一丝的棱角踩着却是舒服。
清理倒是也简单,只是用耙帚哗啦啦的扫几下让青苔顺着水流冲走了便是。
“唐有《切韵》、国朝初则制《洪武正韵》,然韵多且杂、不利教谕治学多矣……”
方信之翻开了这看起来略有些简陋装订起来的本子,开篇便见得那玉螭虎的字迹。
“韵者,当易于教、易于学。可多用,可单刊。此方为韵之本。”
这句话就非常的吸引人了,尤其刚才李徵伯还说这是给孩童准备的启蒙书籍。
也就是说这本来考虑的就是给孩童读的,自然是必须要简单、易学、易懂。
“ㄅ者,‘包’之古体。《说文》曰‘勹,裹也,象人曲行,有所包裹’……”
“ㄆ者,‘扑’之古篆,又作‘攴’,《说文》曰‘攵,小击也’……”
方信之捧着本子读着、读着,不由得有些哆嗦了起来。
若是以此为本,教授识字岂不事半功倍乎?!
这些注音其实也非张小公爷首创,实际上这些还是源自于大明时期。
明朝末万历年海禁大开,欧西人士纷纷东来。
为便后者学习汉语汉字,他们采用拉丁字母等字母以拼注中文汉字之读音,此注音于焉开始。
其代表者之一,乃万历年间天主教耶稣会传教士利马窦之着“泰西字母”。
天启年间时传教士金尼阁又着“西儒耳目资”,之后系统渐趋完整。
这套系统在后来北洋时期被“国语注音统一符号”,后来则是几经修正刊行于夷州。
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