，追根问到底，想要知道雨水为什么会使草儿生长，草儿为什么会变绿，太十陽十离我们多远等等。他有强烈的求知欲，他把很多“？”摆在大人面前。

　　且不要嘲笑这孩子的爸爸——乔丹先生。乔丹先生告诉孩子太十陽十离我们５０００英里，固然无知可笑，但他粗十暴地打断孩子的问题以后还意识到自己亏了理，还有自我谴责的后悔。我们每个做爸爸的，扪心自问，难道都比乔丹先生强吗？对天真无邪的孩子，我们能否不矫十十揉十十造作？对孩子们看来幼稚却充满思考的问题，我们能否回答？应该说，实在不敢保险。每个父亲或多或少都是乔丹先生。

　　母亲往往比父亲更敏十感，更了解孩子幼小的心灵。乔丹太太早就预感到自己这个十爱十思考的儿子不会有好下场，眼里含十着泪花。在这些地方，作者一开始就用了伏笔，给我们留下了悬念。

　　乔丹太太的预感不是没有根据的，在不合理的社会里，庸人受欢迎，思考和探索的十精十神必然受到压押，受到打击，失业、监狱、绞刑架的结局都在等待那些喜欢在生活中提问题的人，小乔丹当然要被淘汰掉，作者写的正是这种无情的真实。

　　孩子自己也已经感到了这种压抑。他和自己的父亲谈话，最后的一次回答竟是“是的，先生。”孩子分明已经有了沉重的压抑感。作者的笔墨在这些场合是细致而又含蓄的。

　　最后决定孩子生死命运的，竟是一架没有生命的电子计算机和新法典第五章第84条。这一笔大有深意。可十爱十的孩子被处决了，你哭吗？你骂吗？竟找不到哭骂的对手，出现在你面前的只有冷漠无情的机器和条文！这里面的潜台词多么丰富，多么深刻！

　　可以说这是控诉愚民政策，揭露只许庸人存在的社会；也可以说这是反映人们无法掌握自己的命运，受了冤屈却找不到控诉对象……总之，这是比真实还真实的荒诞。

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