看球的同学们,原本认为德国队获胜的一方,或者失望,或者气愤,或者伤心。有的同学,带着显然已经发红的眼圈,带着心中的悲凉,默默地走回了宿舍。
认为丹麦队会得胜的同学,也是不敢相信自己的眼睛,不敢确认这支原本被认为如同丹麦作家安徒生的,童话故事《丑小鸭》一般的球队,真的最终得胜。
许久之后,这部分同学,才一起欢呼起来。
林弘毅默默地看着眼前的同学们的状态,随后走回了宿舍休息。
无论是失望,还是得意,最终都是别人的事。
丹麦队的获胜,德国队的失利,长期来看,也的确不能就这场比赛,对两队的真正实力,做出决定性的判断。
但球赛中体现出来的坚定信心、不屈不挠等积极的心理影响,应该被同学们感知、接受,为自己日后的学习、生活、工作,进行认真思考和拼搏。
周六下午,林弘毅打车巡视了“时尚英语”和“轻松学数学”的几处校址的教学工作后,来到了“萌芽文英”学校。
除了区里安排的职业培训之外,针对中小学生的课外辅导课,都在正常的开展着。
在楼道的走廊里,林弘毅依次走过三十来间教室,在门外隔着窗玻璃,对里面的小学情况,进行了简略视察。
这些教室,肯定不是同时满员的状况。但林弘毅对此,并未觉得有来自经营方面的压力。
他坚信,前来接受辅导的孩子们,会因为“萌芽文英”课程的持续改良,学生们的成绩,甚至因为注重学习使得脾性也有向好转变的现象,以及家长们之间传播的良好口碑。
“萌芽文英”的经济效益,会越来越好,使校方和区里都得到满意的回报。
走回办公室,他坐下来,将暂未参与教学工作的授课老师们聚在一起,召开了提高学生学习兴趣、授课质量等方面的交流和讨论。
老师们或者提出学生接受新课程的障碍,或者提出了家长们对于课程的意见和建议。
之后,老师们再表示将会本着课程的主旨,进行认真教学。
听了大家的交流,林弘毅先对老师们的辛勤付出予以认可和赞许。
随后,他再认真地说:“的确,唐代文学家韩愈,早已说过‘师者,传道授业解惑也’。作为老师这个特殊的职业,我们天然就带着光环。我们自豪,受到别人的尊重,也是应该的。”
老师们听了,心中颇为得意。
林弘毅再对大家笑了笑,话锋转换:“但不可忽视的是,老师们自己也是学生,也需要不断进步。传统学校的教师,有评审、评定教学质量及工作的方式。作为‘萌芽文英’的教师,更是不可或缺。”
老师们表情逐渐严肃起来,认真反思着自己的教学质量。
林弘毅随即,再对大家进行推心置腹的解释工作。
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